人瘦了
溫度計長高了
黉舍開學了
風 用力吹
風箏飛上天
「再強一點！再強一點！」
草醒了
花開了
樹換綠衣裳了
三歲多的zoyo也有近似的即興表演：
【video】大玩肢體遊戲（3.4ys）
風 轟轟吹
招牌向電線桿招招手
「再會 再會 再會！」
很喜歡林世仁先生的一本書《文．字．森．林．海》，他大玩特玩文字的形與義，不但可以從文字內容讀出小詩的意境，也能夠從文字的佈列組合構成的圖象透露出童詩的主題，文字自己就是符號，只是華頓翻譯公司們成人已從符號層面進入字意，經常忘了單純賞識文字自己的圖象之美翻譯林芳萍先生與林小杯的《愛畫畫的詩》也同樣是從文字的形與義作轉變，他們讓童詩更具想像力。《文．字．森．林．海》是大一點的孩子浏覽，而《愛畫畫的詩》則合適學齡前的孩子浏覽。
「神仙掌」選自《愛畫畫的詩》
神仙掌
在戈壁裡
伸出
一隻一隻綠色大手掌
有的抓癢有的曬太陽
有的
給駱駝
鼓拍手
【Video】讓文字有表情：用肢體動作詮釋文字（7.11ys）
於是我們遴選了幾首小詩，讓左右姊妹即興創作，用肢體動作表演童書的意境。
「風」 選自《文．字．森．林．海》
風 輕輕吹
「嘻嘻，好癢」
小草踮起腳尖呵呵笑
七月二十日
華頓翻譯公司經常與閣下姊妹共讀這兩本書的幾首童詩，她們也愛其中幾首詩，唸詩的時刻聲音是有臉色的，高聲的、小聲的、遲緩的、急促的、頓點多的、滯滯泥泥的、進行曲模式的、華爾滋模式的......各類聲音的表演都很成心思！除了聲音以外，如果用肢體動作來表達更能讓孩子天馬行空，想像童詩的意境。
「認錯」選自《文．字．森．林．海》（zoyo迥殊愛這一首）
是華頓翻譯公司？誰說的？怎麼可能？不不不！不是我翻譯
是我？誰說的？怎麼可能？不不不！不是華頓翻譯公司。
是我？誰說的？怎麼可能？不不不！
是我？誰說的？怎麼可能？
是我？誰說的？
是我？
是
「春季來了」 選自《文．字．森．林．海》
雷響了
雨來了
風變溫順了
風 呼呼吹
小樹彎下腰
「哎呀！我要碰著地了啦！」
風 輕柔吹
「好舒適啊！」
小花抬起頭 伸伸手
▲先教孩子唸，讓文字有臉色
「瓶子」 選自《愛畫畫的詩》
瓶子瓶子
空空的肚子
伸著細颀長長的脖子
喝喝冰冰涼涼的果汁
身體掛滿了
小水珠子
延伸舉動：
文字也來圖象化。《文．字．森．林．海》、《愛畫畫的詩》
【Video】天天都在舞蹈！（客家歌與台語童謠）（7.4～7.5ys）
【Video】許先生的兒律進階班，再會啦（5.7ys）
【Video】zoyo來舞蹈：蟲蟲歌（4.2ys）
請先 登入 以發表留言。