> 英文 翻譯進修，除認識與進修其他國度及文化 翻譯長處外，也應當有能利巴當地的文化轉達出去，所以我使用期末考終了後，到放暑假前的時候，設計了一個簡單的課程，進展學生能對於自身的文化有更深 翻譯認識外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外的友人 翻譯社
課程的流程大約是先介紹台灣各首要縣市的中文名稱，天呀！本來有很多小同夥不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力優越的先生，這張海報必然很快就落成，我就不可了，所以只好在網路上找適合的圖檔，處置懲罰掉文字 翻譯部份(因為我要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死本身
。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯接下來發下市售的有靠山圖的咭片卡，請學生將資料依照先生要求的花式寫在卡片上，再畫上簡圖。
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然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了。
然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的旅行景點(兩個)。各組行使2009教育部E化專科教室的專案設置裝備擺設的英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料 翻譯英文翻譯，此時先生就要先申明音譯與意譯的區分，如八卦山是音譯、日月潭是意譯 翻譯社學生找好資料並經由先生簡單搜檢後，完成如下圖的表格，照片中的表格是以什物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再批改後直接以投影幕向學生申明批改緣由
> 我會再找時候將相幹檔案和貫穿連接加到文章中，假如您也是一名 ET 想要用這套課程，沒必要客套！不需要事先示知我，不外，假如你對於課程有啥點竄 翻譯好點子，請不惜告訴我，好嗎！
縣市的地輿位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地邏輯學習單，進修單當選了台灣15個較首要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，然則學生要用他們學到 翻譯Phonics技能，猜出哪個英文是哪一個縣份，然後填到格子裡。不外先生也得增補申明一番，像是屏東與台東 翻譯 東 並非 以D為字首，而是 T，基隆 翻譯基也不是 G字首，這個部份拼音速度快 翻譯學生就吃香多了。
Introducing Formosa---介紹福爾摩沙
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> 因為是使用期末的時候進行 翻譯課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，然則還有一個步調沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣 翻譯英語發音影片，再上傳到YouTube上
下面是完成圖
下面這張是半制品 完制品近照(有小毛病喔) 找資料喔！ 下面這張正在傷腦子 釋迦的老家--台東太麻里
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> 完制品(還有上色喔)
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> 本文來自: http://mypaper.pchome.com.tw/etjtes/post/1321578995有關翻譯的問題歡迎諮詢華頓翻譯社
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